离答辩开始还有整整一个小时，李可把电脑移进在家中采光较好的书房，反复检测并调试好设备，又再细读了一遍PPT。“即将在正式的答辩环境下，见到好久不见的各位同学和老师，心里还是有点紧张和忐忑。”
作为一名bat365在线平台官网外文系六字班本科生，李可的毕业论文研究课题题目为“莎士比亚与我们：清华莎士比亚戏剧节主题探究”（Shakespeare and us: Student Performances and Adaptations at Tsinghua Shakespeare Festival）。大一暑假时，她参与了系里传统的莎士比亚戏剧小学期，并为“伏地白”剧组编写了剧本。“一方面我对同学们的改编很有兴趣，另一方面也是觉得我们自己的故事值得被记录，”她说，“在研究方法上，我倾向突破传统研究莎士比亚的框架，引入了传媒领域的调查访谈和数据分析，也希望能在传统的戏剧文本分析外开辟出另一种想象的可能性。”
4月9日下午，李可以云答辩的方式，顺利完成了毕业论文中期答辩环节。和她一起参加答辩的，还有121名外文系毕业年级本科生，其中包括97名英语专业本科生（含留学生 51名），还有24名英语双学位学生。这些同学共分为16个答辩小组，通过腾讯会议，每位同学依次开启摄像头，共享屏幕，在6分钟时间内介绍自己的研究课题，整体思路，中期研究成果，以及时间规划等内容。
展示完成后，各组负责老师就展示内容依次进行点评与提问，为同学们进一步完善推进论文提供了方向与指导。“陈永国老师建议我的论文从更理论的角度切入，例如James Joyce的改编，而把莎剧小学期作为一个案例研究。刘昊老师提问我，我应用了媒体研究、采访、文本分析等各种方法，最后想怎么把这些内容串起来，要表达什么？”李可回忆，“两位老师指出了我整个文章的问题，让我对整个研究进行了全新的思考，我可能会根据他们的建议重新修改论文题目。”
李可中期答辩
陈永国老师点评
“这次中期答辩我觉得同学们表现非常好，”外文系教学主管周鹏老师说，“可以看出来同学们前期还是做了充分的准备的，在答辩过程中体现了专业性，逻辑表达也非常清晰。从研究问题的陈述，到研究方法，再到对研究结果的阐释和分析，都体现了同学们的学术素养。”毕业论文或许是六字班的“最后一课”，却也是“最好的课”
今年外文系的bat365在线平台官网外文系英语专业 2020 届综合论文训练工作于 2019 年 11 月 7 日正式启动。同学们训练选题覆盖范围极广，立足深耕本专业文学、语言学、翻译方向的同时，还结合了社会学、法学、心理学、经济学等学科理论。然而受疫情影响，许多同学的毕设准备只能在家进行，也或多或少地遇到了不同程度的难题。
“毕设遇到最大的困难就是自己读书太少，有点写不出来，”姜牧云同学说，因为不在学校，部分文献没办法获取。虽然1980年以前的原版书只有纸质版，无法阅读，但是从学校买的数据库，包括Jstor，Proquest eBook和Gale等可以找到很好的资源，“最近读了超级多研究方向的书和论文，虽然不是每篇都用上了，但是增加了我对我研究人物的了解。”
疫情原因，虽然不能对学生进行面对面的指导，导师们却丝毫没有降低对论文质量的要求，多渠道、高频次与学生沟通，用最严格的学术标准确保论文质量，同时也用最有温度的沟通方式帮助同学们缓解心理上的焦虑。很多同学表示，虽然是云沟通，依然收获了导师悉心的指导与关心。
1月中旬，李可同学因参加短期访学项目来到阿联酋，却因为国内疫情形势的恶化，不得不在项目期结束后滞留海外。而她与导师刘昊老师的交流，也只能通过跨国语音电话的形式进行。“其实我最感动的是每一次我去找刘老师，比如签中期进度表，在签表格之前她都会先关心我在哪里，身体状况如何，和我说身体健康是第一位的，让我特别温暖。”
洪家宸同学的选题为“黑头发的疯女人：菲利普.K.迪克小说中的后人类建构”(The Madwoman with Dark Hair: The Construction of the Posthuman in Philip K. Dick's Science Fiction)。“每当遇到困难，我都会去寻求导师李明明老师的帮助。老师总是第一时间回复我毫无头绪的微信小作文，解答我的困惑。特别令我感动的是，老师对我写作文本中的细节都了如指掌，能够准确地说出我引用了哪位学者的哪个观点，甚至与我同步阅读、梳理理论书籍。”
在中期答辩当天上午，李明明老师与洪家宸同学进行了长达45分钟的语音通话。“李老师耐心地聆听我展示杂乱的思路，并指导我作出了取舍和调整。在她的点拨下，不仅汇报的理路变得顺畅，连文章的脉络都愈发清晰。”在论文写作的各个环节中，洪家宸同学还常常对写出“散漫”的文章感到困惑和沮丧，但是李老师勉励他不惧困难、不断精进——“既要有追求创新的学术想象力，也要能落到实处，进行严密细致的论证”。
“我觉得这不仅是老师给我文章的建议，也是她对学术工作的理解，更是一种学风精神的传承。”洪家宸同学说，“毕业论文或许是六字班的‘最后一关’，却也是‘最好的课’。”
洪家宸中期答辩
中期云答辩是“我系应对疫情的一次成功尝试”
“萌生将答辩转移到线上的想法是在三月初，当时正处于疫情防控的关键时期，我认为当务之急就是要确保大家能够如期、保质保量地完成论文写作，为本科生活画下一个圆满的句号。”负责今年本科生毕设工作的张亦凝老师说。然而，组织英专所有同学同时在线答辩，并不是一项简单的任务。
敲定线上答辩的形式后，张亦凝老师和本次论文的助教，来自英62的左婉和来自英71的胡文迪，立刻投入到紧张的筹备工作中，并一起梳理了答辩在前期准备阶段、答辩期间以及答辩后的基本流程。梳理的过程中，张亦凝老师和助教通过将自己想象成学生、老师这样不同的角色一遍遍完善流程，落实每一步的细节。“我主要是负责中期答辩的联络沟通工作，有时候同学修改题目，或者调整答辩顺序时，张老师都一定会认真地提醒我更新中期答辩安排，”助教胡文迪同学说，“Excel表格到答辩前总共做了五版。”
助教胡文迪同学工作文件
如何最大程度地确保答辩流程顺利进行，尽可能减少答辩过程中的技术问题？在确定在线答辩的方式后，张亦凝老师在每个答辩组找到了一名同学，担任技术保障组长，负责本组所有的答辩准备工作。他们不仅负责在答辩前对接组内的每一位同学，还要在正式答辩前预定腾讯会议，Zoom会议应急方案，以及组织大家进行一次模拟答辩，解决同学们的技术问题。“感觉很特别，熟悉的老师同学都要线上见面，在主持会议前反复测试担心了很久怕出什么问题，”第九组组长张家瑞同学说，“但是线上答辩还是顺利结束啦！而且看到大家的答辩内容感觉也是别有收获的，希望大家都可以顺利完成毕业论文，在这个特别的年度顺利毕业！”
张亦凝老师也表示，“我想特别感谢这十六位组长：徐欣怡、洪家宸、张家瑞、汪若曦、苏洁涵、谢子欣、宋金洋、袁舒、程思源、周乐怡、陈程靓靓、王清怡、李彦旎、姜牧云、康羽虹和余扬帆同学。当助教们找到他们时，他们都没有丝毫犹豫地接下这份重任，在组织过程中展现了极高的责任心和极强的组织能力，”她说，“可以说，如果没有这十六位同学在这一个月的付出，就不会有121人同时在线顺利答辩的可能。”
今年答辩的工作安排不仅细致，答辩过程中更能折射出我系的人文关怀。“我们往往统计收集的是所有英专共一百二十多名学生的课题信息，只要发现有一个同学没有回复时，张老师就会让我去问问同学是不是有特殊情况，需不需要帮助。”助教胡文迪同学说。答辩前，张亦凝老师还想到每组都可以打开摄像头截图一张，答辩结束后汇集成了一张英专中期答辩的大合照，作为疫情中的留念，这张合照也承载了十分特殊的纪念意义。
英语专业云答辩大合影
“说实话，在一开始筹备中期答辩时心中难免忐忑，因为答辩的组织方式、技术要求和人员配置都可能会有未知的困难和挑战。但是，在经过一个月左右的细致准备后，我到了正式答辩前反而比较淡定，因为我们已经对答辩的整个流程做了充分的演练，同时储备了应急预案。”张亦凝老师表示。事实证明，首次尝试的“云答辩”进行的非常顺利。在答辩期间，技术保障组长群基本是“一片寂静”；直到一两个小时后答辩纷纷结束后，组长们纷纷汇报各组答辩的顺利进行，群里也又恢复了筹备时的热闹。
“可以说，在我系师生的共同努力下，这次中期答辩最终得以顺利完成，‘云答辩’的方式尽可能降低了疫情对教学秩序的影响，是我系应对疫情的一次成功尝试。”
技术保障组长群
“我为每一位同学能在特殊情况下，如此出色地完成任务而感到骄傲。”
“我们组里洪家宸同学的答辩让我印象深刻。”作为中期答辩的评委，赵元老师提到，“他的论文讨论的是批评界对菲利普？K？迪克小说的后人类建构问题，通过答辩可以看得出，家宸同学基于对迪克小说作品的了解，有理有据地提出了不同于学界一般看法的独立见解，颇具哲学深度。”
虽然云答辩美中不足的一点是，有时网络不稳定会对答辩过程造成一定干扰，不过赵元老师同时认为，“总体来说，与常规的现场答辩相比，云答辩效率更高。无论同学还是老师都更加容易把注意力放在答辩的内容上，避免了物理环境的干扰和不确定因素。”
“如果说到要改进的地方，就是我们在组织的过程当中，要是能够把中期报告提前给到每一位参加答辩的老师，我想这个讨论和互动可能会更充分一些，”周鹏老师指出，“我们争取明年能够做到这一点。”
外文系中期答辩的最后一场，世文班的答辩在9号晚8点举行。参加答辩的各位老师与清华-密歇根研究员学会世文博士后研究员身处中国、马来西亚、智利、美国、爱沙尼亚等国，克服时差困难，全程参与了长达3小时的中期答辩，对每位同学进行了细致的点评，晚11点答辩结束后仍在继续讨论。
“我参加了早上和下午（爱沙尼亚时间）的两组展示，听到同学们这些精彩的课题，我也很受启发，”Dr. Elizabeth Mathie说，“能听到这些展示，也是我的工作中非常有意义的一部分，因而我感到很幸运。我为每一位同学能在特殊情况下，如此出色地完成任务而感到骄傲。他们应该对自己的成就十分满意！”(I have participated in one presentation group this morning and will participate in another this afternoon. I would say that it is inspiring to be able to hear about all the fascinating projects the students are undertaking.Being able to listen to these presentations is a very rewarding part of my job, and I feel very fortunate. I am very proud of the excellent work each and every one of the students is doing in these unique circumstances. The students should feel very good about their work!)
颜海平老师点评
